8 CV-voorbeelden en gids voor docenten in Nederland

Danielle Watkins

Kunstleraar

86 Southlandsweg

Pontwelly

SA44 7PN

070 0738 6497

danielle@watkins.com

Persoonlijke verklaring

Gepassioneerde en dynamische docent Kunst & Design met meer dan 7 jaar ervaring in het geven van boeiende en innovatieve lessen in Key Stage 3 en Key Stage 4, met klassen van maximaal 31 leerlingen. Heeft bijgedragen aan het behalen van een 'Outstanding' Ofsted-beoordeling door Clapham Academy. Wordt consequent erkend voor uitmuntendheid in lesplanning en -levering. Heeft met succes verschillende KS4-leerlingen begeleid naar podiumplaatsen in regionale kunstwedstrijden. Nu op zoek naar een nieuwe uitdaging in een meer diverse en snelle schoolomgeving in de binnenstad.

Werkervaring

Docent Kunst & Design

Clapham Academie, Londen

September 2017–heden

• Leverde het nationale curriculum voor KS3 en KS4, inclusief GCSE Kunst & Design, aan klassen van maximaal 31 leerlingen.
• Er zijn creatieve lesplannen ontworpen en geïmplementeerd die de vrije expressie op KS3 stimuleren. Dit heeft geresulteerd in een toename van 21% in het aantal leerlingen dat kiest voor Kunst & Design op GCSE-niveau.
• Betrokken KS4-leerlingen door een combinatie van interactieve groepssessies en gericht individueel werk, wat leidde tot een stijging van de A*- tot C-cijfers van 72% naar 91% in GCSE Art & Design.
• Samen met collega's heb ik risicoleerlingen ondersteund door een programma te ontwikkelen met pauzes en kunstlessen na schooltijd, wat heeft geleid tot een grotere betrokkenheid van de leerlingen.
• Er is een consistente communicatie met ouders tot stand gebracht via het schoolportaal, wat heeft bijgedragen aan een vermindering van 35% in het aantal afwezige leerlingen.
• Onderhandelde over een aanzienlijke korting op de aanschaf van grote aantallen tekentablets en Adobe Photoshop-licenties, waardoor de school £ 3.500 bespaarde.
• Heeft bijgedragen aan het behalen van de 'Uitstekende' Ofsted-beoordeling van de school in deze periode.

Onderwijs

PGCE Kunst en Design, QTS, september 2015–juni 2016

Universiteit van Londen (UCL)

BA Beeldende Kunst, september 2011–juni 2014

Central Saint Martins, Universiteit voor de Kunsten Londen

Vaardigheden

• Buiten- en ervaringsgericht leren : bedreven in het ontwerpen van praktische kunstervaringen in de buitenlucht die creativiteit stimuleren en het geleerde verbinden met de echte wereld.
• Creatieve lesplanning : vaardig in het creëren van innovatieve en boeiende kunstlessen die inspelen op de uiteenlopende behoeften van leerlingen en die hen aanmoedigen om nieuwe dingen te ontdekken.
• Integratie van digitale kunst en technologie : ervaring in het benutten van digitale hulpmiddelen en software om artistieke technieken te verbeteren en moderne technologie in de klas te integreren.
• Conflictbemiddeling : goed in het creëren van een samenwerkingsgerichte en ondersteunende omgeving door conflicten effectief op te lossen en positieve interacties te bevorderen.
• Klassenmanagement en betrokkenheid : vaardig in het onderhouden van een georganiseerde, dynamische en inclusieve klas waarin deelname en enthousiasme voor leren worden gestimuleerd.

Prijzen en prestaties

• Succes bij regionale kunstwedstrijd : begeleidde drie studenten naar podiumplaatsen bij de Southeast Regional Art Competition in 2021, 2022 en 2023.
• Prijs voor uitmuntendheid in lesgeven : ontving in 2022 de 'Outstanding Teacher Award' van de Clapham Academy voor innovatieve lesplanning en uitzonderlijke GCSE-resultaten.

Professionele ontwikkeling

• Strategieën voor inclusieve educatie (2023): een CPD-cursus afgerond over het bevorderen van inclusiviteit en het ondersteunen van neurodiverse leerlingen in kunstopleidingen.
• Geavanceerde digitale ontwerptechnieken (2022): Ik heb een trainingsworkshop gevolgd over het gebruik van Adobe Creative Cloud-tools in kunstprojecten.
• Creatief leren in de buitenlucht (2021): Deelname aan een programma voor professionele ontwikkeling over het integreren van natuur en buitenelementen in kunstlessen.

Cerys Morgan

Educatief medewerker voor jonge kinderen

29 Bloomfieldlaan

Brighton, BN1 2EH

07988 564 323

cerys.morgan@edumail.nl

Persoonlijke verklaring

Toegewijde vroegschoolse opvoeder met 6 jaar ervaring, het opvoeden van jonge leerlingen in de basisjaren. Aantoonbare staat van dienst in het creëren van boeiende, op spel gebaseerde leeromgevingen die de cognitieve, sociale en emotionele ontwikkeling ondersteunen. Met succes een tweetalig verteltijdprogramma geïntroduceerd dat de taalvaardigheden van niet-moedertaalsprekers verbeterde.

Werkervaring

Educatief medewerker voor jonge kinderen

Kinderdagverblijf Little Explorers, Brighton

September 2017–heden

• Er is een tweetalig voorleesprogramma ontworpen en geïmplementeerd dat het taalbegrip van niet-Engelstalige kinderen met 30% heeft verbeterd.
• Was initiatiefnemer van een sensorisch tuinproject dat het ontdekken en leren door middel van de natuur aanmoedigde, wat resulteerde in een toename van 25% aan buitenactiviteiten.
• Samen met ouders ontwikkelde ik op maat gemaakte ontwikkelingsplannen voor kinderen met speciale behoeften, wat leidde tot meetbare verbeteringen in sociale en motorische vaardigheden.
• Er werden programma's voor gemeenschapsbereik georganiseerd, waaronder workshops voor ouders en peuters, waardoor de betrokkenheid van ouders met 40% toenam.

Kinderopvangassistent
Zonnekinderdagverblijf, Hove
September 2015–Augustus 2017

• Ondersteunde hoofdopvoeders bij dagelijkse activiteiten, zoals kringactiviteiten, knutselen en buitenspelen. Dit zorgde voor een verbetering van 15% in de algemene tevredenheid van het kind.
• Helpt bij de ontwikkeling van een programma voor vroege geletterdheid waarmee de leesvaardigheid van kleuters met 20% is toegenomen.

Onderwijs

Basisdiploma in kleuteronderwijs

Brighton Metropolitaans College

September 2013–Juni 2015

Vaardigheden

• Spelenderwijs leren : vaardig in het ontwerpen en faciliteren van boeiende, ontwikkelingsgerichte spelactiviteiten die creativiteit, sociale vaardigheden en cognitieve ontwikkeling stimuleren.
• Samenwerking tussen ouders en leerkrachten : vaardig in het opbouwen van sterke relaties met ouders door middel van effectieve communicatie en teamwerk om de groei en het leren van kinderen te ondersteunen.
• Beoordeling van de ontwikkeling van kinderen : ervaring met het observeren, documenteren en beoordelen van ontwikkelingsmijlpalen om onderwijsbenaderingen op maat te maken en individuele ondersteuning te bieden.
• Meertalig onderwijs : goed in het integreren van meerdere talen in het dagelijkse leerproces, het bevorderen van inclusiviteit en het vergroten van het taalkundige en culturele bewustzijn.
• Zintuiglijke en buitenactiviteiten : Vaardig in het creëren van praktische zintuiglijke en buitenervaringen die de nieuwsgierigheid stimuleren, de motoriek verbeteren en een verbinding met de natuur bevorderen.

Buitenschoolse activiteiten

• Vrijwilliger verhalenverteller bij het programma 'Tales for Tots' van de bibliotheek van Brighton
• Organisator van de jaarlijkse tentoonstelling “Little Artists” bij Little Explorers Nursery

Ivor McMillan

Basisschoolleraar

45 Dunsmoreweg
Edinburgh, EH11 2DW
07876 239 987

ivor.mcmillan@edumail.nl

Persoonlijke verklaring

Creatieve en enthousiaste basisschoolleraar met 8 jaar ervaring in het leveren van een divers curriculum aan leerlingen van Key Stage 1 en 2. Instrumenteel in het verhogen van de geletterdheidspercentages met 22% door het introduceren van een peer-reading-programma. Doel is om een frisse, innovatieve aanpak te brengen in het lesgeven op een dynamische basisschool in Edinburgh.

Werkervaring

Basisschoolleraar

Basisschool Roseburn, Edinburgh

September 2016–heden

• Er werd een peer-readingprogramma geïntroduceerd waarmee de geletterdheidsgraad onder KS2-leerlingen binnen één schooljaar met 22% steeg.
• Er werd een interdisciplinair project ontwikkeld dat geschiedenis en kunst integreerde, wat resulteerde in een toename van 35% in de betrokkenheid van leerlingen tijdens de lessen.
• Er werd een naschoolse codeerclub opgericht die meer dan 50% van de leerlingen uit groep 2 (Klassikaal Onderwijs) aantrok en hun digitale vaardigheden verbeterde.
• Leidde de overgang van de school naar een papierloos huiswerksysteem, waardoor het papiergebruik met 40% afnam en het aantal ingeleverde huiswerkopdrachten met 25% steeg.

Onderwijsassistent

Basisschool St. Mary's, Edinburgh

September 2014–Augustus 2016

• Ondersteunde activiteiten in de klas, met de nadruk op werk in kleine groepen. Hierdoor verbeterden de wiskundescores van leerlingen met een lagere prestatie met 15%.
• Helpen bij het organiseren van schoolreisjes en evenementen en dragen bij aan een soepel verloop van schoolactiviteiten.

Onderwijs

PGCE Primair Onderwijs, QTS

Universiteit van Edinburgh

September 2013–Juni 2014

BA (Hons) Onderwijskunde

Universiteit van Stirling

September 2010–juni 2013

Professionele ontwikkeling

• Workshop ‘Technologie integreren in de klas’, 2022
• Cursus “Geavanceerde geletterdheidsstrategieën voor basisschoolleraren”, 2021

Vaardigheden

• Ontwikkeling van geletterdheid : Vaardig in het bevorderen van lees-, schrijf- en leesbegripvaardigheden door middel van gestructureerde, boeiende activiteiten die zijn afgestemd op de verschillende vaardigheden van leerlingen.
• Vakoverstijgend onderwijs : vaardig in het integreren van vakken om samenhangende leerervaringen te creëren die kritisch denken en de praktische toepassing van kennis bevorderen.
• Digitale geletterdheid : ervaring met het aanleren van essentiële digitale vaardigheden aan studenten, waaronder veilige online praktijken, onderzoek en het gebruik van educatieve software.
• Integratie van technologie in de klas : bedreven in het benutten van technologie, zoals interactieve whiteboards en leerplatformen, om het lesgeven te verbeteren en de klaservaring te verrijken.
• Strategieën voor studentenbetrokkenheid : vaardig in het implementeren van creatieve en inclusieve technieken om de interesse van studenten vast te houden, deelname te stimuleren en een positieve leeromgeving te ondersteunen.

Vrijwilligerservaring

• Mentor, Edinburgh Reading Partners Program, 2019–heden
• Coördinator, School Green Initiative op Roseburn Primary, 2020–2022

Ayla Kensington

Leraar voortgezet onderwijs

12 Regentstraat
Manchester, M1 1AD
07734 558 990

ayla.kensington@teachmail.nl

Persoonlijke verklaring

Zeer gemotiveerde docent voor de middelbare school, gespecialiseerd in Engelse literatuur en taal, met 10 jaar ervaring. Succesvol de GCSE-slagingspercentages verhoogd van 75% naar 92% op Ashton High School. Toegewijd aan het inspireren van de liefde voor literatuur bij studenten door middel van innovatieve lesmethoden en buitenschoolse activiteiten.

Werkervaring

Engels leraar

Ashton middelbare school, Manchester

September 2014–heden

• De slagingspercentages voor GCSE Engels zijn gestegen van 75% naar 92% door de introductie van gerichte interventiesessies en het gebruik van datagestuurde onderwijsstrategieën.
• Leidde het debatteam van de school naar regionale kampioenschappen en won de titel twee jaar op rij.
• Er werd een creatieve schrijfclub opgericht die een gepubliceerde bloemlezing van studentenwerk produceerde, wat leidde tot een toename van 50% in de deelname van studenten aan Engelstalige buitenschoolse activiteiten.
• Tijdens de pandemie is een gemengde leeraanpak geïmplementeerd, waardoor 95% van de studenten aanwezig was bij virtuele lessen.

Leraar Engels en Drama

Rivington Academie, Bolton

September 2010–Augustus 2014

• Lesgegeven in Engels en drama aan leerlingen van groep 3 en 4. Gemiddeld behaalde ik 85% van de leerlingen een A*-C voor mijn GCSE-Engels.
• Regie van jaarlijkse schooltoneelstukken, waardoor de betrokkenheid van leerlingen bij drama-activiteiten met 40% toenam.
• In samenwerking met lokale auteurs werden poëzieworkshops georganiseerd om de creatieve expressie en schrijfvaardigheden van studenten te verbeteren.

Onderwijs

PGCE Voortgezet Onderwijs, QTS

Manchester Metropolitan Universiteit

September 2009–juni 2010

BA (Hons) Engelse literatuur

Universiteit van Manchester

September 2006–juni 2009

Certificeringen

• CELTA (Certificaat in het lesgeven van Engels aan anderstaligen), 2020
• Bescherming van kinderen in het onderwijsniveau 2, 2021

Vaardigheden

• GCSE- en A-Level-curriculumlevering : vaardig in het plannen en geven van boeiende lessen die aansluiten op de GCSE- en A-Level-normen, zodat leerlingen goede academische resultaten behalen.
• Ontwikkeling van buitenschoolse programma's : vaardig in het creëren en leiden van buitenschoolse activiteiten die het leren, de creativiteit en de persoonlijke groei van studenten bevorderen.
• Blended en online leren : ervaring met het integreren van digitale tools en platforms ter ondersteuning van blended en online leeromgevingen, waarbij toegankelijkheid en betrokkenheid worden gewaarborgd.
• Betrokkenheid en motivatie van leerlingen : bedreven in het inzetten van strategieën om middelbare scholieren te inspireren en motiveren, en het creëren van een positieve en productieve sfeer in de klas.
• Coaching bij spreken in het openbaar en debatteren : vaardig in het begeleiden van studenten bij het ontwikkelen van zelfvertrouwen, kritisch denken en effectieve communicatie door middel van spreken in het openbaar en debatactiviteiten.

Buitenschoolse activiteiten

• Adviseur voor de schoolkrant, 2017–heden
• Oprichter en leider van de debatvereniging van de school, 2015–heden

Rory Fletcher

Pas afgestudeerde leraar

83 Claremontweg
Bristol, BS7 8DG
07854 323 875

rory.fletcher@teachmail.nl

Persoonlijke verklaring

Enthousiaste pas afgestudeerde docent (NQT) met een sterke basis in wetenschapsonderwijs. Onlangs een PGCE met QTS afgerond, waarbij ik praktische ervaring heb opgedaan met het geven van boeiende en gedifferentieerde lessen aan leerlingen van Key Stage 3 en 4. Ik wil graag innovatieve lesvaardigheden en -kennis toepassen in een fulltime rol als docent op een vooruitstrevende middelbare school in Bristol.

Werkervaring

Leraar Natuurwetenschappen (NQT)

Hillcrest middelbare school, Bristol

September 2023–heden

• Ontwikkelde en gaf praktische wetenschapslessen die aansluiten bij het nationale curriculum.
• Er zijn gedifferentieerde leerplannen ontwikkeld om tegemoet te komen aan de behoeften van leerlingen met verschillende vaardigheden. Hierdoor zijn de scores voor wetenschappelijke beoordelingen met 15% verbeterd.
• Geïntegreerde technologie in de klas, waardoor de betrokkenheid van studenten wordt vergroot en de deelname aan de les met 20% toeneemt.
• Met succes leiding gegeven aan een wetenschapsclub, waarbij 10 studenten deelnamen aan een regionale STEM-wedstrijd.

Stagiaire (stage)

Bishopston middelbare school, Bristol

Januari 2023–juni 2023

• Helpen bij het lesgeven in natuurwetenschappen aan leerlingen van groep 3 en 4, waarbij ik ervaring heb opgedaan met klassenmanagement en lesplanning.
• Ondersteunde de hoofddocent bij het voorbereiden van leerlingen op GCSE-wetenschapsexamens, met een focus op het versterken van kernconcepten.
• Nam deel aan ouder-leraarvergaderingen en gaf feedback over de voortgang van leerlingen en strategieën voor verbetering.

Onderwijs

PGCE Secundaire Wetenschap, QTS

Universiteit van Bristol

September 2022–juni 2023

BSc (Hons) Biologie

Universiteit van Exeter

September 2019–juni 2022

Certificeringen

• Gecertificeerde STEM-ambassadeur, 2023
• Bescherming van kinderen niveau 1, 2022

Vaardigheden

• Onderwijs in het wetenschappelijk curriculum : vaardig in het geven van boeiende en goed gestructureerde lessen die aansluiten bij de normen voor het wetenschappelijk curriculum, om nieuwsgierigheid en kritisch denken te stimuleren.
• Integratie van technologie in het klaslokaal : vaardig in het benutten van educatieve technologie om leerervaringen te verbeteren en te voldoen aan de uiteenlopende behoeften van studenten.
• Gedifferentieerd onderwijs : ervaring met het aanpassen van lesmethoden en -middelen om tegemoet te komen aan verschillende leerstijlen en -vaardigheden binnen de klas.
• Veiligheid en beheer in het laboratorium : kennis van het handhaven van een veilige laboratoriumomgeving, het beheren van apparatuur en het waarborgen dat de juiste veiligheidsprotocollen worden nageleefd.
• Studentenbeoordeling en -evaluatie : bekwaam in het ontwerpen en uitvoeren van beoordelingen om de voortgang te bewaken, feedback te geven en de onderwijsplanning te begeleiden.

Buitenschoolse activiteiten

• Lid van het wetenschapsvoorlichtingsprogramma van de Universiteit van Bristol, 2022
• Organisator van de Science Club op Hillcrest Secondary, 2023–heden

Moira Davison

Speciaal Onderwijs Leraar

37 Lindenweg
Belfast, BT7 3JJ
07742 639 221

moira.davison@edumail.nl

Persoonlijke verklaring

Meelevende en ervaren docent speciaal onderwijs met meer dan 12 jaar ervaring in het ondersteunen van leerlingen met uiteenlopende leerbehoeften. Succesvol ontwikkelde en implementeerde individuele onderwijsplannen (IEP's) die de academische prestaties en sociale integratie verbeterden. Streeft ernaar om een betekenisvolle impact te blijven maken op een toegewijde school voor speciaal onderwijs in Belfast.

Werkervaring

Speciaal Onderwijs Leraar

Elmwood Speciale School, Belfast

September 2012–heden

• Er zijn meer dan 50 individuele onderwijsplannen (IEP's) opgesteld en geïmplementeerd, die zijn afgestemd op de specifieke behoeften van leerlingen. Dit heeft geresulteerd in een verbetering van 40% in academische prestaties.
• Er werd een peer mentoringprogramma opgezet dat sociale inclusie bevorderde en de interpersoonlijke vaardigheden van studenten verbeterde.
• Regelmatige trainingssessies voor personeel over inclusieve onderwijsstrategieën, wat resulteerde in een toename van 30% in het vertrouwen van het personeel in de ondersteuning van leerlingen met speciale behoeften.
• Samenwerking met logopedisten, ergotherapeuten en andere professionals om studenten uitgebreide ondersteuning te bieden, wat heeft bijgedragen aan een verbetering van 25% in het algemene welzijn van de studenten.

Leerondersteuningsassistent

Speciale school Newcastle, Newcastle upon Tyne

September 2008–Augustus 2012

• Helpen bij de ontwikkeling en uitvoering van op maat gemaakte leeractiviteiten, wat resulteerde in een verbetering van 20% in de scores van leerlingen op geletterdheids- en rekentoetsen.
• Biedt individuele ondersteuning aan leerlingen met een lichamelijke beperking, zodat zij volledig kunnen deelnemen aan alle activiteiten in de klas.
• Helpt bij het organiseren van schoolbrede evenementen, waaronder de sportdag en de kunstweek, die inclusiviteit en deelname van leerlingen bevorderen.

Onderwijs

PGCE Speciale Onderwijsbehoeften, QTS

Koningin Universiteit Belfast

September 2007–juni 2008

BA (Hons) Psychologie

Universiteit van Ulster

September 2004–juni 2007

Professionele ontwikkeling

• Workshop ‘Geavanceerde strategieën voor het ondersteunen van studenten met autismespectrumstoornissen’, 2022
• Training ‘Mentale Gezondheidsbewustzijn op Scholen’, 2021

Vaardigheden

• Ontwikkeling en implementatie van IEP's : vaardig in het opstellen en uitvoeren van individuele onderwijsplannen die zijn afgestemd op de unieke behoeften en doelen van elke leerling.
• Inclusieve onderwijsstrategieën : vaardig in het inzetten van adaptieve methoden en materialen om ervoor te zorgen dat alle leerlingen, ongeacht hun vaardigheden, volledig kunnen deelnemen aan de activiteiten in de klas.
• Gedragsmanagement : Ervaring met het implementeren van positieve gedragsinterventies en -ondersteuning om een veilige en productieve leeromgeving te creëren.
• Samenwerking in multidisciplinair team : vaardig in nauwe samenwerking met therapeuten, counselors en andere professionals om een holistische benadering van de ontwikkeling van studenten te garanderen.
• Communicatie tussen ouders en verzorgers : effectief in het onderhouden van open, ondersteunende communicatie met gezinnen, zodat zij doelen en strategieën voor het succes van leerlingen op één lijn krijgen.

Vrijwilligerservaring

• Vrijwilliger tutor bij het Belfast Autism Centre, 2015–heden
• Organisator van de jaarlijkse “Inclusieve Sportdag” op Elmwood Special School

Rupert Langford

Universitair docent

22 Koningsparade
Cambridge, CB2 1E
07891 456 789

rupert.langford@academicmail.nl

Persoonlijke verklaring

Toegewijde en innovatieve universitair docent met 15 jaar ervaring in lesgeven en onderzoek in moderne Europese geschiedenis. Bekend om het ontwikkelen van boeiende lezingen en seminars die studenten uitdagen om kritisch en onafhankelijk te denken. Publiceerde meerdere peer-reviewed artikelen en werkt momenteel aan een uitgebreid leerboek over 19e-eeuwse Europese politieke bewegingen. Gepassioneerd over het begeleiden van studenten en het bijdragen aan academische excellentie.

Academische ervaring

Docent moderne Europese geschiedenis

King's College, Universiteit van Cambridge

September 2009–heden

• Geven van lezingen en seminars aan bachelor- en masterstudenten en kregen een gemiddelde beoordeling van 4,8/5 voor hun onderwijs.
• Begeleidde ruim 25 bachelorscripties en 10 masterscripties, waarbij ik studenten begeleidde bij complexe onderzoeksprocessen.
• Auteur van een veelgebruikt handboek over Europese politieke bewegingen in de 19e eeuw, dat momenteel door verschillende Nederlandse universiteiten wordt gebruikt.
• Publiceerde 12 door vakgenoten beoordeelde artikelen in tijdschriften zoals European Historical Review en Journal of Modern History .
• Ontvangt £ 100.000 aan onderzoeksfinanciering van de Arts and Humanities Research Council (AHRC) voor een project over de impact van de Franse Revolutie op Europese samenlevingen.

Docent geschiedenis

Universiteit van Warwick

September 2006–Augustus 2009

• Ik gaf seminars en lezingen over de vroegmoderne Europese geschiedenis, wat leidde tot een hoge betrokkenheid van de studenten en een stijging van 15% in de tevredenheid over de cursus.
• Samen met collega's werkte ik aan het ontwerpen van een nieuwe module over de Europese Verlichting. Dit werd een van de populairste geschiedeniscursussen aan de universiteit.
• Werkte als studieadviseur voor bachelorstudenten en hielp hen bij het uitstippelen van hun academische en carrièrepad.

Onderwijs

PhD in Geschiedenis

Universiteit van Cambridge

September 2002–juni 2006

MPhil in Vroegmoderne Geschiedenis

Universiteit van Oxford

September 2001–juni 2002

BA (Hons) Geschiedenis

Universiteit van Durham

September 1998–juni 2001

Onderzoeksinteresses

• Europese politieke bewegingen uit de 19e eeuw
• Impact van de Franse Revolutie op Europese samenlevingen
• Nationalisme en identiteit in het moderne Europa

Vaardigheden

• Academisch onderzoek en schrijven : bekwaam in het uitvoeren van diepgaand onderzoek en het produceren van kwalitatief hoogwaardige publicaties in door vakgenoten beoordeelde tijdschriften, waarmee wordt bijgedragen aan de vooruitgang op het vakgebied.
• Curriculumontwikkeling : vaardig in het ontwerpen en verzorgen van innovatieve, op onderzoek gebaseerde cursussen, toegesneden op bachelor- en masterstudenten.
• Studentenmentorschap : Ervaring in het begeleiden en ondersteunen van studenten op academisch en professioneel vlak, en het bevorderen van hun groei en succes in het hoger onderwijs.
• Spreken in het openbaar en lezingen geven : bedreven in het geven van boeiende, goed gestructureerde lezingen en presentaties aan uiteenlopende doelgroepen, waarbij actief leren en kritisch denken worden bevorderd.
• Subsidieaanvragen schrijven en fondsenwerving : vaardig in het opstellen van overtuigende subsidieaanvragen en het veiligstellen van financiering ter ondersteuning van onderzoeksprojecten en academische initiatieven.

Professionele ontwikkeling

• Workshop ‘Geavanceerde onderzoeksmethodologieën in de geesteswetenschappen’, 2022
• Seminar ‘Innovatieve onderwijspraktijken in het hoger onderwijs’, 2021

Publicaties

• “Nationalisme en identiteit in het 19e-eeuwse Europa,” European Historical Review , 2023
• Het tijdperk van revoluties: een handboek over 19e-eeuwse Europese politieke bewegingen , Routledge, 2021

Victoria Ellis

Hoofd van de afdeling

14 Windsorlaan
Londen, SW19 4TT
07789 987 654

victoria.ellis@educatemail.nl

Persoonlijke verklaring

Ervaren afdelingshoofd met 18 jaar ervaring in het voortgezet onderwijs, gespecialiseerd in wiskunde. Aantoonbaar succes in het leiden van een team van docenten om de prestaties en betrokkenheid van studenten te verbeteren. Ontwikkelde en implementeerde innovatieve onderwijsstrategieën die de slagingspercentages van GCSE met 20% verhoogden. Toegewijd aan het bevorderen van een collaboratieve en ondersteunende leeromgeving die zowel studenten als docenten empowert.

Leiderschapservaring

Hoofd van de afdeling Wiskunde

St. Paul's Secondary School, Londen

September 2015–heden

• Leidde een team van 15 wiskundeleraren en hield toezicht op de ontwikkeling en implementatie van het curriculum in de Key Stages 3, 4 en 5.
• Verbetering van het GCSE-slaagpercentage voor wiskunde van 70% naar 90% door middel van gerichte interventie-programma's en gedifferentieerd onderwijs.
• Er werd een peer-tutoringsysteem geïntroduceerd dat de samenwerking tussen studenten verbeterde en de algemene cijfers met 15% verbeterde.
• Organiseerde en leidde workshops voor professionele ontwikkeling voor personeel over effectieve onderwijspraktijken en de integratie van technologie in de klas.
• Samenwerkingen met lokale universiteiten om geavanceerde leermogelijkheden te bieden aan hoogpresterende studenten, wat resulteerde in een stijging van 30% in het aantal inschrijvingen voor wiskunde op A-niveau.

Adjunct-hoofd van de afdeling Wiskunde

Wimbledon High School, Londen

September 2010–Augustus 2015

• Hielp bij het management van de afdeling Wiskunde, met de focus op het bijhouden van de prestaties van leerlingen en interventiestrategieën.
• Er is een nieuw beoordelingssysteem ontwikkeld dat nauwkeurigere gegevens over de voortgang van studenten oplevert, wat leidt tot gerichtere ondersteuning en betere resultaten.
• Coördineerde buitenschoolse wiskundewedstrijden en -clubs, waardoor de deelname van studenten aan STEM-gerelateerde activiteiten met 40% toenam.

Wiskundeleraar

Kingston Grammar School, Kingston upon Thames

September 2005–Augustus 2010

• Ik gaf wiskundeles aan leerlingen van KS3, KS4 en A-level, waarbij ik consequent hoge slagingspercentages en positieve feedback van leerlingen behaalde.
• Ontwikkelde en testte een nieuwe A-Level Wiskundemodule over Toegepaste Wiskunde, die later door de afdeling werd overgenomen.
• Fungeerde als mentor voor pas afgestudeerde leraren en gaf advies over lesplanning en klassenmanagement.

Onderwijs

MA in Onderwijs Leiderschap en Management

Universiteit van Londen (UCL)

September 2013–Juni 2015

PGCE in secundaire wiskunde, QTS

King's College Londen

September 2004–juni 2005

BSc (Hons) Wiskunde

Imperial College Londen

September 2001–juni 2004

Certificeringen

• Nationale professionele kwalificatie voor senior leiderschap (NPQSL), 2018
• Bescherming van kinderen in het onderwijsniveau 3, 2020

Vaardigheden

• Afdelingsleiderschap : Vaardig in het aansturen en inspireren van een team van docenten, het bevorderen van samenwerking en het aansturen van de strategische visie van de afdeling om academische excellentie te bereiken.
• Ontwikkeling en implementatie van curricula : Ervaring met het ontwerpen, beoordelen en uitvoeren van uitgebreide curricula die aansluiten op onderwijsnormen en schooldoelstellingen.
• Datagestuurde instructie : vaardig in het analyseren van gegevens over de prestaties van leerlingen om lespraktijken te informeren, verbeterpunten te identificeren en gerichte interventies te stimuleren.
• Opleiding en ontwikkeling van leraren : bedreven in het begeleiden en trainen van leraren door middel van workshops, observaties in de klas en programma's voor professionele ontwikkeling om de effectiviteit van het onderwijs te verbeteren.
• Analyse van studentprestaties : vaardig in het evalueren van beoordelingsgegevens om de voortgang te bewaken, trends te identificeren en strategieën te implementeren die individuele en groepsprestaties ondersteunen.

Professionele ontwikkeling

• Cursus "Geavanceerde pedagogische technieken voor STEM-docenten", 2021
• Workshop ‘Data-analyse in het onderwijs’, 2020

Buitenschoolse activiteiten

• Voorzitter van de STEM-club van de school, 2016–heden
• Hoofdorganisator van de jaarlijkse wiskundeolympiade op St. Paul's Secondary School

Gepassioneerde en dynamische docent Kunst & Design met meer dan 7 jaar ervaring in het geven van boeiende en innovatieve lessen in Key Stage 3 en Key Stage 4, met klassen van maximaal 31 leerlingen. Heeft bijgedragen aan het behalen van een 'Outstanding' Ofsted-beoordeling door Clapham Academy. Wordt consequent erkend voor uitmuntendheid in lesplanning en -levering. Heeft met succes verschillende KS4-leerlingen begeleid naar podiumplaatsen in regionale kunstwedstrijden. Nu op zoek naar een nieuwe uitdaging in een meer diverse en snelle schoolomgeving in de binnenstad.

Docent Kunst & Design

Clapham Academie, Londen

September 2017–heden

• Leverde het nationale curriculum voor KS3 en KS4, inclusief GCSE Kunst & Design, aan klassen van maximaal 31 leerlingen.
• Er zijn creatieve lesplannen ontworpen en geïmplementeerd die de vrije expressie op KS3 stimuleren. Dit heeft geresulteerd in een toename van 21% in het aantal leerlingen dat kiest voor Kunst & Design op GCSE-niveau.
• Betrokken KS4-leerlingen door een combinatie van interactieve groepssessies en gericht individueel werk, wat resulteerde in een stijging van de A*-C-cijfers van 72% naar 91% in GCSE Art & Design.
• Samen met collega's heb ik risicoleerlingen ondersteund door een programma te ontwikkelen met pauzes en kunstlessen na schooltijd, wat heeft geleid tot een grotere betrokkenheid van de leerlingen.
• Er is een consistente communicatie met ouders tot stand gebracht via het schoolportaal, wat heeft bijgedragen aan een vermindering van 35% in het aantal afwezige leerlingen.
• Onderhandelde over een aanzienlijke korting op de aanschaf van grote aantallen tekentablets en Adobe Photoshop-licenties, waardoor de school £ 3.500 bespaarde.
• Heeft bijgedragen aan het behalen van de 'Uitstekende' Ofsted-beoordeling van de school in deze periode.

Onderwijs

PGCE Kunst en Design, QTS, september 2014–juni 2015

Universiteit van Londen (UCL)

BA Beeldende Kunst, september 2010–juni 2013

Central Saint Martins, Universiteit voor de Kunsten Londen

Op basis van meer dan 6 miljoen cv's die we met onze tool hebben gemaakt, hebben we het volgende ontdekt*:

• Leraren maken doorgaans een cv van 2,1 pagina's.
• Het gemiddelde aantal vaardigheden dat aan het cv van een leraar wordt toegevoegd, is 7.
• De populairste vaardigheden voor leraren zijn lesplanning, kindgericht leren, omgaan met het gedrag van kinderen, een geduldige en zorgzame houding en het beoordelen van leerstijlen.
• De gemiddelde werkervaring van leraren bedraagt 86 maanden.

*De gegevens zijn afkomstig uit een periode van de laatste 12 maanden (augustus 2023-augustus 2024).

Vaardigheden

• Buiten- en ervaringsgericht leren : bedreven in het ontwerpen van praktische kunstervaringen in de buitenlucht die creativiteit stimuleren en het geleerde verbinden met de echte wereld.
• Creatieve lesplanning : vaardig in het creëren van innovatieve en boeiende kunstlessen die inspelen op de uiteenlopende behoeften van leerlingen en die hen aanmoedigen om nieuwe dingen te ontdekken.
• Integratie van digitale kunst en technologie : ervaring in het benutten van digitale hulpmiddelen en software om artistieke technieken te verbeteren en moderne technologie in de klas te integreren.
• Conflictbemiddeling : goed in het creëren van een samenwerkingsgerichte en ondersteunende omgeving door conflicten effectief op te lossen en positieve interacties te bevorderen.
• Klassenmanagement en betrokkenheid : vaardig in het onderhouden van een georganiseerde, dynamische en inclusieve klas waarin deelname en enthousiasme voor leren worden gestimuleerd.

Vrijwilligerswerk

• Vrijwilliger verzorger — Eames Home for the Blind — (2014-2018)

Talen

• Urdu (gemiddeld)
• Frans (Basis)